RECURSOS PROPIOS DEL ÁMBITO ESCOLAR

Forman parte de las instalaciones propias del centro. El propósito es colaborar con los procesos de enseñanza: biblioteca, laboratorio, gimnasio, otros. Laboratorio Informática, recurso didáctico

MEDIOS EXPERIENCIALES

RECURSOS EXPERIENCIALES DIRECTOS Son los que sirven de experiencia directa al alumno. Puede ser cualquier realidad del entorno. Visita a un ecosistema Informática, recurso didáctico

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MEDIOS TECNOLOGICOS

Teniendo en cuenta que cualquier material puede utilizarse, en determinadas circunstancias, como recurso para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje pero considerando que no todos los materiales que se utilizan en educación han sido creados con una intencionalidad didáctica, distinguimos los conceptos de medio didáctico y recurso educativo. • Medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un libro de texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas de formulación química. • Recurso educativo es cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas. Los recursos educativos que se pueden utilizar en una situación de enseñanza y aprendizaje pueden ser o no medios didácticos. Un vídeo para aprender qué son los volcanes y su dinámica será un material didáctico (pretende enseñar), en cambio un vídeo con un reportaje del National Geographic sobre los volcanes del mundo a pesar de que pueda utilizarse como recurso educativo, no es en sí mismo un material didáctico (sólo pretende informar). COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LOS MEDIOS. Al analizar los medios didácticos, y sin entrar en los aspectos pragmáticos y organizativos que configuran su utilización contextualizada en cada situación concreta, podemos identificar los siguientes elementos: • El sistema de símbolos (textuales, icónicos, sonoros) que utiliza. En el caso de un vídeo aparecen casi siempre imágenes, voces, música y algunos textos.

El contenido material (software), integrado por los elementos semánticos de los contenidos, su estructuración, los elementos didácticos que se utilizan (introducción con los organizadores previos, subrayado, preguntas, ejercicios de aplicación, resúmenes, etc.), la forma de presentación y el estilo... .. En definitiva: información y propuestas de actividad. • La plataforma tecnológica (hardware) que sirve de soporte y actúa como instrumento de mediación para acceder al material. En el caso de un vídeo el soporte será por ejemplo un casete y el instrumento para acceder al contenido será el magnetoscopio. • El entorno de comunicación con el usuario, que proporciona unos determinados sistemas de mediación en los procesos de enseñanza y aprendizaje (interacción que genera, pragmática que facilita...). Si un medio concreto está inmerso en un entorno de aprendizaje mayor, podrá aumentar su funcionalidad al poder aprovechar algunas de las funcionalidades de dicho entorno. RECOPILACIÓN DE VARIADOS PROGRAMAS MATEMÁTICOS QUE HE ENCONTRADO EN MIS PASEOS POR LA RED Y QUE SE PUEDEN DESCARGAR GRATUITAMENTE: Programa Descripción Ábaco Para aprender las bases numéricas. Software ambientado en un entorno espacial, que a través de dos Alg Blaster entretenidos juegos permite la ejercitación de las habilidades matemáticas en el área de álgebra CABRI - Programa que permite realizar un gran número de construcciones Torneos geométricas. Cuentas Para aprender a sumar. CLIC Excelente programa para variadas aplicaciones educativas:rompecabezas, asociaciones, sopas de letras y crucigramas. En español. 2105Kb. DERIVE Para resolución de problemas matemáticos.

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS

LOS MATERIALES O RECURSOS DIDÁCTICOS Es un recurso que se emplea en el diseño o desarrollo del currículo para aproximar o facilitar los contenidos. Media en las experiencias de aprendizaje y apoyar estrategias metodológicas. 

      MATERIALES

Podemos distinguir entre tres tipos de material informático educativo que podemos usar en la clase como un buen recurso:

Por un lado tenemos el software específico y el material audiovisual. Este tipo de material suele tratar de un tema específico y estar destinado a una edad concreta. Este software “cerrado” no permite modificaciones, están en formato CD o en Internet y antes de su utilización es conveniente realizar una evaluación del mismo para ver si es adecuado a los objetivos que pretendemos conseguir. 

RECURSOS DIDACTICOS

Los programas informáticos son poderosas herramientas de pensamiento y de transformación del aprendizaje, al ayudar a aprender elementos nuevos, disminuir los márgenes de error en diferentes operaciones, eliminar rutinas y permitiendo una mayor dedicación por parte del que aprende a la resolución de problemas, a la creatividad y a la reflexión.

Los programas más importantes que se utilizan en las aulas son:

Los procesadores de textos, que sirven para realizar y redactar textos, modificándolos, disponiendo de miles de tipos de letra y forma, haciendo anotaciones, índices, organizando numéricamente, realzando lo importante, corrigiendo ortográficamente, ayudando a presentar los trabajos dignamente…

Las bases de datos permiten crear fichas y archivos de referencias y relaciones, diferenciándolas por campos, puntos de vista, tópicos o temas, con el fin de utilizarlas después en textos, listas, cartas, clasificaciones…

Las hojas de cálculo hacen posible que electrónicamente se relacionen numerosas informaciones numéricas, hacer previsiones de objetivos económicos, generar facturas, utilizar como calculadora…

Hay programas para elaborar gráficos y estadísticas, para presentar mensajes, para llevar contabilidad, almacenamiento, facturación, diseño y dibujo publicitario, para dibujo técnico o en tres dimensiones… Hay programas para todo y cada profesión debe hacerse con el dominio de los suyos.

INTRODUCCION

 La utilización de nuevas tecnologías en la sociedad es de la información es un problema educativo La diversidad y versatilidad que permiten las nuevas tecnologías, posibilitan la creación de nuevos entornos, medios, tipos y facilidades para el aprendizaje. 

 Actualmente, la participación de la Informática en la Educación se ha extendido por todo el mundo pero principalmente al nivel de uso de sus herramientas tecnológicas más representativas, en lo que hemos denominado "tecnologías de la información".

Sin embargo, debemos considerar lo siguiente :

¿Cómo aplicar la Informática a la Educación, para apoyar el proceso educativo y resolver los problemas en este ámbito ?

Si la computación en la mayoría de los casos, ha sido incorporada masiva y anárquicamente en el sector educativo confundida con la Informática, ¿ que podemos hacer al respecto ?